【慧•研修】专家引领赋能 ，智慧问诊课堂

   编辑：涂萍    审核：林紫怡 文章来源于：厦门思明第二实验小学

冬意渐浓，学履不停。2月1日，思明区邢艳萍名师工作室与思明区语文教研员蔡维真老师《基于“创中学”的儿童阅读实践研究》课题组成员齐聚于厦门市思明第二实验小学，开展“在跨学科的课堂中实现‘创中学’的教学新样态”的主题研修活动，并邀请了工作室导师、原集美大学教授、硕士生导师施茂枝教授进行指导。

郭夏韵老师主持下，老师们纷纷提出日常在教学过程中遇到的问题。施教授针对老师们的提问，围绕着跨学科学习的必要性、跨学科和语文学习的关系、跨学科学习在不同学段的实施路径，以及如何在跨学科的过程中“创造性学习”等问题，通过抽丝剥茧，层层深入的方式，为老师们答疑解惑。施教授提出，当今社会需要综合型人才，国家课程方案要求用10%的课时落实跨学科学习，以打破学科壁垒，提升学生综合能力，因此，教师在教学过程中以立足语文，以发展学生语文核心素养为核心，同时培养学生综合能力，避免过度强调学科界限。此外，跨学科要依据学段、学情的不同，采用适合的方式、路径进行教学，还应考量评价与工具的使用，从而真正提升学生的综合素养。对于如何开展“创造性学习”，施教授提出，应以学生创意性表现促进深度学习，明确关键能力，避免为创意而创意，要注意把握教与学的平衡。

为了更直观形象地指导老师们设计教学任务，施教授结合《青山不老》的案例进行了详细讲解。施教授指出，在设计教学任务时，教师应做到“因‘材’施教-抓核心问题-重思维方法-提综合素养”。

在交流讨论环节，现场不断碰撞出思维的火花，老师们踊跃畅谈学习启示与实践感悟，并结合任务设计的具体问题积极提问。施教授从文体出发，抓关键问题，逐一拆解，耐心解答，老师们纷纷表示受益匪浅。

 此次研讨交流既有理论高度，又有实践指导意义。施茂枝教授的专业解读与生动案例，为在座的老师们打开了新思路，也为跨学科教学指明了更清晰的方向。学而不思则罔，思而不学则殆。今后我们将继续秉持“融以致远，慧启未来”的教育理念，不断探索跨学科实践之“道”，在不断反思和实践中追求卓越，臻于至善！