【科研创美】专家诊断话疑探，思维呈现有始终——晋江市实验小学青年教师成长跑团研训活动（第2场）（“疑探”专题总第91期）

粘毓琳老师执教《我是一只小虫子》，聚焦一系列带有“月”的生字，发现“月”的不同变化，再围绕学生预学中提出的问题经历“读思达”的学习过程，进行角色体验当小虫子的“烦恼”与“快乐”。

通过两位老师的课堂展示，将“疑探+”教学模式应用于童话教学实践展示，以学生预学问题为导向组织教学的方法，探索其在低年级语文教学中的创新性与可行性。

两位老师的课堂教学以问题驱动探究，注重学生自主合作与评价反思，有效提升了学生对人物描写方法的理解与运用能力。

课后，施茂枝教授就《刷子李》和《我是一只小虫子》进行点评指导。施教授指出，教师应基于自己独特的文本解读设计符合文本逻辑的教学活动，在课堂上应着力训练学生的阅读表达力，引导学生展现自己的思维过程。同时，要充分利用文本情境，带领学生进行深入体验，培养语文核心素养。

本次研讨活动通过“疑探+”教学模式在童话教学与习作单元中的创新实践，有效推动了教师专业成长与课堂改革。施茂枝教授的精准指导为教师指明方向——在真实情境中培养核心素养，通过思维可视化训练提升学生语文实践能力。活动彰显了学校在构建素养导向课堂、促进教科研深度融合方面的积极探索，为青年教师的专业发展提供了实践范式与反思路径。