重视线上教学期末考试改革

　　我校线上教学进入本学期最后一周，各课程都进行期末复习考试。

　　线上教学的内容、方法、形式不同于线下教学；因而期末考试也就有了新的考核标准和考核办法。各二级学院、各专业、各课程都注重考核学生掌握和运用知识点的能力，思考、分析、解决问题的能力，以及知识延伸能力；注重检测学生的职业能力、实践动手能力的提升情况；注重鼓励学生出作品，出实验（实训）成果、出设计成果。各学科不再使用传统的适用于线下教学的考试方法。这一周，各单位都在进行紧张而有序的有效复习，顺利考试，实施多样化线上考核、考试方式，根据各学科具体情况调整或灵活选择更合适考核标准、考试方法。考试卷上纯属记忆性。靠背诵的题目少了，发挥主观能动性的题目多了；有的学科要求学生编写一个至几个案例分析；有的学科要求学生在规定的时间内完成一篇文章或拿出一个作品（设计图案）。在分数评判方面也各显风采，各具特色，例如有的老师规定，期末考试卷成绩占30-50分，而学生参加平时线上听课情况、课堂互动积极性、作业完成的数量与质量，也占一定比分。

　　吕芳老师对《应用文写作》期末考试进行改革，采用“学习通”进行随堂开卷考试。学生可以看书，看笔记，但不得抄袭，如发现写作题答案雷同，以0分处理。要求学生用手写拍照提交的方式，手写注明学生的班级、姓名、学号，不得拿别人的答案顶替。考卷题型比较灵活，包括了单项选择题、多项选择题、判断题、写作题，可以较为全面地考核学生掌握和运用知识点的能力及思考分析问题的能力。

　　陈霞芳老师重视期末考试考核改革，按照“以项目为引导，以工作任务为驱动、以技能训练为核心”的原则安排考核内容。要求学生按项目任务需求进行自主性学习，真正做到理论与实践相结合、学做合一，增强学生学习动力；并通过实践操作的考核方法，突出职业技能和动手能力提升，充分调动学生学习的积极性和主动性，并发挥教师的激励导向作用。

　　英语教师林宝玉老师把学生平时的和期末的考核相结合，激励学生积极参与到课堂学习中来，同时加强对学生的英语口语锻炼和语言各方面的积累，培养学生的综合英语能力，提高学生的综合英语素质。大学英语平时成绩认定方式主要由“学习通”线上平台的统计包括出勤统计、作业提交、小测、课堂讨论等完成情况。平时课堂实践活动包括课前学生阅读、诵读速度、英语口语展示等，展现学生的综合英语能力，凸显学生的综合英语素质。林老师还重视加强学生的课外实践活动，包括制作英语海报，增强图文设计理念、艺术表达与鉴赏能力、语言应用能力、创新能力等。

　　赵静老师讲授《语言程序设计》，侧重考核学生运用知识完成实际应用的编程，考评平台主要采用超星学习通，题目为4个编程题，分别设计if语句结构、for语句结构、二位数理和函数四大部分内容。对于有电脑的学生要求编程实现并运行结果；而没有电脑的学生则要求完成代码编译。在分数评定上，平时听课20%，线上互动20%，作业20%，出勤率10%，期末考试占30%。

　　（供稿单位：教学质量管理办公室）

　　报：校领导   送：教务处、各二级院（部）    

　　厦门东海职业技术学院教学质量管理办公室                2020年6月23日印发