厦门东海职业技术学院

　　开学第三周线上教学督导工作情况

　　学校继续加强疫情防控期间的在线教学质量，规范对线上教学资源和舆情舆论的监控，按上周原定计划进行线上督导工作。

　　第二周的重点以学生考勤为主，保证每位学生都能线上学习，第三周的重点以学生学习成效为主，并开展了全校大一大二学生线上学习情况的问卷调查，通过总结分析对下一阶段线上教学提供参考依据。

　　一、督导工作基本开展情况

　　本周线上教学效果总体良好。

　　（一）师生最喜欢教学方式

　　方式一：采用学习通签到+QQ群语音互动方式。教师通过QQ群进行互动，把课件内容截图到QQ群上进行提问，这种方式学生参与度和积极性比较高，师生互动比较好，根据调查数据，这种方式是除QQ屏幕分享之外，学生最喜欢教学方式之一。

　　方式二：采用学习通签到+QQ屏幕分享方式。教师先用QQ群聊的方式复习上一节课的知识点，再用QQ屏幕分享讲新课，边讲新知点边巩固旧知识点，（如：边画图演示边复习快捷键的使用）这种方式直观易懂；但这种方式对网络带宽有一定要求。

　　（二）本周线上教学督导典型案例

　　案例1：教师课堂采用先复习旧知识后讲新知识，讲新课时巧用案例进行分析，最后总结本节课的知识点并做习题，师生互动较好。但教学时间安排有待改善，同时网络不稳，语音时而闪退。

　　案例2：课堂采用QQ群签到和QQ屏幕分享方式进行，在讲重点和难点时，放慢语速，耐心讲解，并巧用案例分析，后几分钟用提问方式与学生互动；但课件设计有待改善（主要是字体看不清）。

　　案例3：对难理解的课程，教师语速控制得非常好，很稳重，采用屏幕分享的方式结合习题进行讲解，思路很清晰，尤其在讲解PPT的时候会使用到颜色笔试一个亮点；学生基本满勤；课堂效果不错。

　　案例4：钢琴基础是一门实践性比较强的科目，教师采用直播间的方式进行第一节课，采用QQ屏幕分享的方式进行第二节课，讲评作业和钢琴视奏等，与学生之间有互动，效果很好，出满勤；第二节课讲解新的课程内容，结合PPT授课，效果不错，能感觉出来教师很用心；上课期间采用自由下课。

　　案例5：计算机应用基础主要以QQ屏幕分享的方式进行，教师上课有教材，有互动，有视频，反馈很好；上课期间准时上下课，因为是实践性课程，考虑到学生有部分没有电脑，所以练习比较有难度，老师授课速度控制得很好，课堂效果总体不错。

　　以上几个是本周比较典型的教学手段和案例，本周线上教学已逐步进入正轨，教师能够充分利用各种网络教学方式授课。目前在教学手段上比较成熟的有：采用学习通签到+语音互动方式、采用学习通签到+QQ屏幕分享方式，采用QQ群签到和QQ屏幕分享方式，采用在线主播方式。教师在教学过程中都有与学生互动，课前能充分备课，学生的配合度总体还行，教师语音清晰、语速控制到位，重点知识通过录播视频供学生回看学习，充分利用学习通和QQ群等平台进行签到、讨论、抢答、选人及布置课后作业。各位教师基本找到了适合其课程的教学模式，整体都能顺利地完成教学任务。

　　二、线上教学主要存在的不足之处

　　1、由于网络原因，课件资料有时无法同步；

　　2、不能用板书和肢体语言来吸引学生的学习兴趣；

　　3、不能直接观察到学生的理解程度和听课效果；

　　4、存在个别缺勤，学生学习的自觉性和主动性不足。

　　5、实操性的课程线上教学难度比较高或者无法实现。

　　建议如下：

　　1、网络卡的情况，可以采用提前录播方式或者寻找对应资源视频，授课前提前发给学生，授课时进行文字或语音互动方式，以降低对网络的需求。

　　2、网络顺畅时，教师授课可以同时录制屏幕，授课后将视频发给学生回看，方便学生课后复习时使用。

　　3、如果条件允许情况，可采用直播，吸引学生学习与互动。

　　4、可采用翻转课堂的方式进行教学，增加学生主动学习，增加互动性，也能观察学生学习情况。

　　5、授课时需要加大点名提问的力度，保证在线听课学生的数量及授课的质量。

　　6、对于实操课程，通过与多校交流，并寻找各种技术手段，最理想的学习效果还是要进校后进行学习，对于计算机课程没有计算机的同学，学校也再寻找解决方案，目前正在调试学生服务器，预采用电脑或手机远程到学校虚拟计算机上进行实操的方式，以解决软件配置环境和没有计算机的问题。这种方案虽然能解决一些问题，不过效果还是有限，人数和网络带宽也有一定的限制。

　　三、下阶段的工作思路

　　1、疫情延期开学阶段，以全校师生身心健康为主，加强师生身体锻炼，减少减轻师生负担为基础。

　　2、在保证师生身心健康的前提下，尽量保证学生的到课率，增强师生的互动性，了解师生的困难之处，引导学生在学生、生活中的规律性。

　　3、在条件允许的情况下，为学生提供多的学习资料和学习素材，采用合理有效的学习方式和教学手段，摸索出一套行之有效的线上教学模式。

　　厦门东海职业技术学院

　　教学质量管理办公室

　　2020年3月8日